Mediación pedagógica y didáctica especificas

Se denomina modelo de enseñanza a una propuesta genérica para enseñar diferentes contenidos de ciencias. Contiene sugerencias para estructurar, organizar y secuenciar las clases de ciencias. En concreto, especifica el tipo de interacción entre profesor y alumnado, entre los alumnos y entre éstos y las situaciones didácticas de clase asociadas al contenido a enseñar.

Al consultar y examinar los contenidos de las páginas que visite acerca de estrategias didácticas para impartir la asignatura de Química, me ha obligado a darme cuenta de que tengo que cambiar algunas actividades e incluir nuevas para mejorar mi práctica docente.

Dentro de las coincidencias que encontré al comparar los diferentes métodos que se proponen con lo que yo hago en mi clase, está el explorar y rescatar los conocimientos previos de los alumnos, con la finalidad de construir nuevos y llevar a cabo una transformación en el alumno.

También lo anterior, nos permite definir las estrategias y los contenidos que incluiremos en nuestra planeación didáctica. El rescatar los conocimientos previos, nos ayuda a crear un conflicto cognitivo en nuestros alumnos, para que posteriormente apoyados en conceptos correctos de ciencias, finalmente se dé la construcción de conocimientos nuevos y la apropiación de los mismos.

La utilización de mapas conceptuales, de las TIC y de los mundos virtuales, es de suma importancia en nuestro quehacer docente para facilitar el aprendizaje en nuestros alumnos. Reconozco que no hemos explotado el potencial que poseen nuestros alumnos en el manejo de las nuevas tecnologías, y además, también reconozco que, tengo temor de hacerlo ya que nosotros los docentes no tenemos un pleno dominio de las TIC, lo que nos limita a utilizarlas con nuestros alumnos.

El hecho de que relacionemos los contenidos de las materias con temas como la historia, física, geografía la sociedad y la política, etc., le permite al estudiante entender la aplicación de los contenidos aprendidos en situaciones de su vida cotidiana, Nos permite resaltar el hecho de que los conocimientos de ciertas asignaturas como la química, no se limitan a las personas que se dedican únicamente a la experimentación científica, sino que tienen una relación directa con conflictos, situaciones o problemas que son parte del mundo en que nos desenvolvemos.

En fin, este ejercicio resultó sumamente enriquecedor, ya que me ha permitido conocer diversas estrategias que hasta este momento eran desconocidas para mí. Voy agregar en mi planeación didáctica algunas de ellas para así facilitar el aprendizaje en mis alumnos. Quiero que sepan que no se trata solo, de que acumulen conocimientos, sino de que abran su mente y su curiosidad, no duden en preguntar lo que no entienden, mantengan la actitud crítica y sobre todo Disfruten!!